Nyuggu：没看懂到底想要问什么。鼻化元音遇到元音开头的词时都必须连读，这有什么影响认知呢？回到原帖

主帖表述不清，抱歉。已重新编辑问题。

初中一年级：也就是心理认知过程，比如，你们是如何识记Espagne这个词的，是把它看作Espagne本身呢？还是把各种可能的辅音搭配全刷一遍，把这个词分別记成 N-espagne, T-espagne, M-espagne...什么的？
------...回到原帖

不好意思，是我没表达清楚。我的意思是，发/t/音的fait与不发/t/音的fait，在我听来是两个完全不同的两个词，这种联诵语音现象会影响我对词义的理解。我明白，/t/是否发音要根据其后的单词开头是否为元音来决定。然而应用这种语音规则是要作出判断的，从而占用思维时间。在实际中，时刻作出这种语音上的判断难道不是对思维过程的一种干扰吗？我想知道的就是，这种联诵语音现象是否会打断思维过程？如何排除这种干扰？

  没看懂到底想要问什么。鼻化元音遇到元音开头的词时都必须连读，这有什么影响认知呢？