[语言交流]学习藏语的顺序是什么

就像学习英语一样哇,比如说先记单词啥的...
那学习藏族的顺序是什么呢,不想盲目下手,更不想胡乱的学
听说藏族有几个地方的,我学哪种好呢,以后可能会在西藏发展
向各位大虾求教了!!再次谢过!

拼读是非常重要的。那么在藏地是怎样一个程序呢？首先是学三十个字母。
然后再用简单的文字如《文殊赞》，逐字地把前后加字母、上下加字母、主字母都读出来拼在一起。为了熟练，后来会用《莲师遗教（白玛噶唐）》来练习。这是拼读第一阶段。藏语里这叫竹德。“竹”就是指很多字母组合起来的一个字。
这样熟练了以后，就不用拼了，就可以练习直接读句子了。这是拼读第二阶段。藏语叫擦德。有的地方这之前还有“点射”练习，就是逐字很快速清晰地读，以此练习认字的能力。
再熟练以后，就要在很熟练的同时，按意思来作出停顿。这是第三阶段。藏语叫顿德。“顿”就是意思。
这样熟练以后就完成了。藏地的小喇嘛大都要做一年以上，因为是为了熟悉要学的密法仪轨。专门努力练，几个月也可以了。
这样熟练下来，集体读根本颂可以跟得上，上课堪布讲课文的时候也可以看得过来，自己看的时候速度才快，不会吃力。否则学东西的时候，又要认字又要看意思，非常费劲。

千万不要苟且，否则虽然省了一时之功，将来很耽误效率。所谓磨刀不误砍柴功。[转贴]

拼读怎么拼啊？我都不练那个xaf-xabvjuf-- 》xuh-sa--》xuh等拼。我就是直接练xuh。
哪些字母可以加前加字，加后加字，上加字，下加字，这种要不要背？我现在都没背。
要是听写，同样发音的词很多，也不知道怎么写哪个。藏族人一开始怎么练听写呢？

语言，包括语音、语法和词汇三部分。按照学习难度和学习时间，分为三个阶段：
第一阶段，语音阶段；第二阶段，语法阶段；第三阶段，词汇阶段。
就我个人而言，我学习的是拉萨话。目前，语音阶段基本过关。在语音阶段，应注意以下几点：
1.藏文属于音节文字。
2.藏语语音包括“声母、韵母、声调”三个方面。可以从三个角度解读藏语的“声母、韵母、声调”——
（1）第一个角度，“音素”的角度，全面学习藏语辅音和元音，掌握特殊音素的发音（藏语特殊音素不多，最难的也就是lh）；
（2）第二个角度，“加字”的角度，了解四大类加字对声母、韵母和声调的影响：
简而言之，后加字只影响韵母；下加字、上加字、前加字只影响声母，下加字改变声母的发音部位、上加字和前加字改变声母的发音方法（送气/不送气）；后加字决定声调的升降，其余加字决定声调的高低。
（3）第三个角度，“连读”的角度，主要掌握双音节词的连读音变，也从“声母、韵母、声调”这三个角度进行。
3.做好上述工作后，可以有很多方法，加以检验：
（1）阅读《学说藏语300句》的句子；
（2）尝试将汉语拼音转写成藏语。
语法阶段，结合《学说藏语300句》中的句子，学习《拉萨话口语语法》。
词汇阶段，在掌握语法的基础上，可以大量积累词汇了。
选择《拉萨口语读本》和《拉萨会话手册》两本前后相承的教材，通过教材积累词汇。
4.值得注意，并且我个人极力主张的一件事，就是学会“藏文拉丁转写与还原”规则。
我认为，将藏文转写成拉丁字母，完全不是抛弃藏语的做法。恰恰相反，促进了藏语的推广和使用。
 
目前，系统讲解藏语的教材还没有。因此，需要在不同的阶段，选择合适的教材学习。祝你成功！

你说是说得比较详细,但是我还是不太明白...
能说得通俗一点么?
语音阶段该怎么样去练习...
请问你的学习方法是如何?

求解求解....
求详细解答!

虽然是转帖,但还是谢谢你了...
请问你有亲身经历吗?
能否告之?

引用第4楼七亦白于2011-07-10 10:27发表的 回 3楼(Marsh) 的帖子 :
你说是说得比较详细,但是我还是不太明白...
能说得通俗一点么?
语音阶段该怎么样去练习...
请问你的学习方法是如何?

 
可能说的有点玄乎吧……以下结合我发的帖子详细说说，希望对你有所帮助！因为暂时不能继续学习藏语了，所以有必要做一些交代。又因为不好另外发帖，所以在此略陈一二。
 
一、我总共发了几个帖子，个中错误不少；因为暂时离开，所以不能继续纠正。如果版主觉得容易误导大家，请及时删去。
二、如果保留这些帖子，那么我陈述一下写帖子的一些意图，希望各位声友帮忙纠正。
1.藏语入门（教材推荐）
http://bbs.somdom.com/read-htm-tid-20059.html
如同大多数初学者那样，我很疑惑，为什么没有一套系统讲解藏语的教材？事实上，确实有这样一套教材：《基础藏语》（试用教材，1-4册）（西藏民族学院民族研究所藏学研究室编），可惜市面上已经买不到这样的教材了。因此，需要在不同的阶段使用不同的教材（hizkuntzale版主推荐了一些英文教材）。以拉萨话为例，推荐使用下列教材：
（1）语音阶段，周季文老师的《藏文拼音教材（拉萨音）》是经典之作，网上也有相应的音频和讲座可供下载。
（2）语法阶段，推荐周季文和谢后芳老师编写的《藏语拉萨话语法》；也可以选用周季文老师的《藏语阅读入门》，这本教材更加简洁，网上有相应的讲座可供下载。
（3）词汇阶段，中央民族大学胡坦、索南卓嘎和罗秉芬的《拉萨口语读本（修订本）》，以及承此编写的《拉萨口语会话手册》（土丹旺布、索多、罗秉芬编著）值得推荐。
整个过程都可以使用中国西藏文化保护与发展协会编写的《学说藏语300句》这本教材，可以帮助我们练习语音；学习语法时，可以为我们提供例句；学习词汇时，为我们提供最基本的词汇，在此基础上，不断扩大我们的词汇量。当然，新版《藏汉大辞典》也是不可缺少的工具书。其他一些教材同样值得推荐，比如：
（1）西藏大学藏语文系公共课教研室编写的《藏语文》两册；
（2）拉萨师范高等专科学校出版的《初级藏语文教材》一册（本书有很多特色，如教授手写体）；
（3）格桑居冕编写的《实用藏文文法》也非常出色，本书的特色在于按照传统体例讲授藏文文法（“三十颂”和“字性组织法”两部分）；
……
 
2.藏语语音（音变规律）
http://bbs.somdom.com/read-htm-tid-20089.html
3.藏语音素
http://bbs.somdom.com/read-htm-tid-20093.html
4.藏语发音原理
http://bbs.somdom.com/read-htm-tid-20280.html
5.汉语拼音藏语转写
http://bbs.somdom.com/read-htm-tid-20498.html
以上四个帖子，代表了我探索藏语拉萨话语音的四个角度。分述如下：
（一）语音概述
1.藏语给我们最初的深刻印象，就是有声调，像汉语那样的声调！因此，我们忍不住追问除了声调以外，还有哪些相似之处呢？
2.藏语给我们第二个深刻的印象，莫过于四大类加字了。本来，由“基字+元音符号”就可以拼读了，加上后加字（再后加字）、下加字（再下加字）、上加字和前加字后，对语音（声母、韵母和声调）产生了哪些影响呢？（相关的一个问题，就是如何分辨孰为基字、孰为加字？）
3.藏语给我们的第三个印象，可以说是“连读音变”了。真是一门精细的语言啊！连读也会变音（声母、韵母、声调）！
（二）藏语音素
为了回答第一个问题，我们就要必要考察一下藏语的音素。虽然藏语和汉语一样，讨论音素（元音、辅音）意义不大，我们通常考虑声母、韵母这样的问题，但是，这有助于我们准确发音，对于一些比较生僻的音素如lh可以借助音素的知识，准确地发出。
 （三）发音原理
“人们总喜欢问为什么之类的问题。”天上的狮子版主说。
1.韵母
韵母=韵头（介音）+韵腹（元音）+韵尾（收音）。
拉萨话没有“介音”，汉语有i、u、ü三个介音。而收音相对发达，有6个韵尾（一说7个），而汉语只有3个韵尾-n、-ng、-r，准确掌握韵尾的发音可以参照朝鲜语的收音。当然，最核心的部分还是元音了，藏语的元音可以分为单元音和双元音两大类（二者真正的区别不在于字母数量，而要看元音音标）。其中，单元音又分为基本元音和派生元音。基本元音有5个，即：a、i、u、e、o，有4类派生元音：第一类，长元音；第二类，变元音ae、oe、ue；第三类，闭元音a、o的闭元音；第四类，鼻化元音。各种派生原理见相关帖子，均有重大的修正，此处详述，希望各位声友更正。双元音，可以分为本族双元音和外来双元音，后者主要用于拼写汉语借词。
2.声母
仿照韵母的结构，似乎可以类比得到：
声母=声头+声腹+声尾！
这个看似荒诞不经的类比，可能是正确的，特别是当我们写成拉丁形式的时候，比如：མགྱིང转写成拉丁文为mgying，我们可以把m看成声头，g看成声腹，y看成声尾，其中声头有上加字或前加字充当，声尾由下加字充当。这样做的好处在于，可以把所有的声母统一起来，具体的论述可以参考瞿霭堂和劲松的合著《汉藏语言研究的理论和方法》中“复辅音”一章。
3.声调
除了加字对声调的影响外（后加字——升降；其他——高低），连读时也会产生音变！之所以要连读，在于两个藏字、三个藏字或者多个藏字组成了一个词，故必须连读；为什么连读会音变，习惯罢了！比如“漂亮”这个词，到底是读“piào liàng”顺口，还是“piào liang”更自然呢？声母、韵母的变化比较简单，较为复杂的是，声调的变化。通常掌握两个藏字连读的情形就可以了，记住“前无降调，后无低调”这个口诀就可以了。至于三个字、四个字连读的情形，详见《汉藏语言研究的理论和方法》中“连读变调”一章。
4.其他
最后，提请注意并希望各位声友加以总结的是，藏语“文白异读”的现象，及其规律解读！基本上，集中在“韵母”一块，包括是否添加韵尾、元音的读法，等等。此外，这些帖子中的符号采取的是藏语拼音的形式，藏语拼音、拉丁转写和国际音标各自含义不同，请大家注意；具体差异之处已经具文写出，并分析了原因，此处不再详述，只是提请大家注意。
除了上面提到的一些问题，还有一些自己的创见，不知道是否合适？留待各位声友讨论吧。比如，དབའ，དབྱ，དབྲ这三组音的声母的确定，我认为可以参照日语wa、ya、ra三行处理。再如，鼻化元音按照法语读音处理是否恰当，都值得探讨。
（四）拼音转写
这个问题是很现实的一个问题，我对自己提出的方案中韵母处理较为满意，但有仍然有几点可以改进：
1.介音i、u、ü，其中，ü按照脱落处理，另外两个则按照-iy-、-uw-处理，这种处理是一种创新，个人认为值得推广，但是基于藏人没有介音的概念，还是作介音脱落的处理，较为合适，比如ian→an、uo→o，等等。
2.某些元音、元音+韵尾的处理不是很满意，主要原因在于，汉语韵母中的元音部十分发达，而藏语相对贫乏。
声母的转写难度不大，关键是应当选择“不送气音/（全）送气音”这两类，“半”送气音不宜用于转写。唯一的缺憾在于，没有列出藏语声母表。希望有声友帮助完成。
3.声调。为了简化转写，故不考虑声调。但是，从精确的角度讲，有些事项还是值得注意的。比如，阴平就不适合用“低升调”转写。希望声友加以总结。

6.藏文拉丁转写
http://bbs.somdom.com/read-htm-tid-20119.html
此处不再多言。个人认为学习藏文，不掌握拉丁转写实在说不过去。不仅如此，而且提倡藏族同胞掌握这种转写方法，有利于在日常生活中使用，只有经常使用藏文，藏文才有生命力，才能不断发展！

帖子中提到的资料（文本及其音频、讲座音频等）在论坛中，都容易找到。以下，提供两份比较好的研究资料：
（1）汉藏语言研究的理论和方法.瞿霭堂、劲松
http://ishare.iask.sina.com.cn/f/12175913.html
（2）汉藏语同源研究.吴安其.中央民族大学出版社
http://ishare.iask.sina.com.cn/f/15551682.html?from=like
 

非常抱歉，本来不该在此闲谈什么。但因帖子占了三层，现在并到一层，空出一层，所以谈谈语言学习，希望与各位声友交流。
1.藏语可能是连接汉藏语系和印欧语系的关键。
对于大多数中国人（我指的是汉族人）而言，中国语（日本人如是名之，汉语之谓也）是我们的母语。我们可以向前追溯至近古汉语、中古汉语、上古汉语，继续追溯则进入“原始汉藏语”这一未分化的状态。再从“原始汉藏语”出发，按照另一路径，向后推移直至现代藏语。因此，按照这一思路展开，则可以查明藏语从“原始汉藏语”分化、发展的轨迹（可以使用“藏语语言简史”名之）。
另一方面，藏文仿造梵文创制，一如日文、韩文等仿造汉文创制。语文者，语言文字也。尽管藏文、梵文属于不同语言类型，但是文字类型同一。文字的同一性，带来诸多影响：就语文本身而言，大量的梵文词汇进入藏文；就语文之外而论，背后的思想内核渗入藏文。这两方面的影响，削弱了语言类型的差异性，从而为“从藏语进入梵语”提供了若干可能性。这一点是容易理解的，正如“从日本语进入中国语”那样自然。而众所周知者，梵文由“原始印欧语”分化而来，因此“从梵语进入原始印欧语”就十分自然了。一旦实现这一步，再从“原始印欧语进入欧洲语言”就不言而喻了。因此，可以图示如下：“汉语→（原始汉藏语→）藏语→梵语→（原始印欧语→）欧洲语言”。这里包含了很多有价值的课题，比如：“藏文创制简史”（梵文→藏文）（类似的著作如“韩文创制简史”已经面世）。在这层意义上，“藏语（与梵语的交流）成为连接印欧语系与汉藏语系的关键”。
受此启发，我们也可以认为“日本语/朝鲜语（或称韩国语）（与中国语的交流）成为连接阿尔泰语系与汉藏语系的关键”。理解这一点，对于理解“日本语/朝鲜语”系属是有帮助的。人们之所以对“日本语/朝鲜语”的系属产生争议，是因为人们通常从语言三要素的角度出发，分别考察“词汇、语法、语音”三个方面的相关性，从而确定“日本语/朝鲜语”的系属，而“日本语/朝鲜语”在词汇、语音上可以归入汉藏语系，而在语法上可以归入阿尔泰语系。其实，理解这一点就已经足够了！如果一定要指明“日本语/朝鲜语”确属哪个语系，那么个人更倾向于“阿尔泰语系”；但是这个答案一定是不准确的，同时追求准确答案也是无意义的。因为“语系”这个概念本身就是一个认识工具，对于初学者而言，具有重要意义；而对深入学习者或者研究人员而言，便显得不那么重要了，因为我们必须深入语言内部。这种认识十分重要！无论我们是从事人文科学（如法学上的“法系”概念），还是从事自然科学（如生物学上的“界门纲目科属种”概念），莫不如此。
2.藏语学习方法
语言学习包括三个方面：“语音、语法、词汇”，按照学习难度、持续时间，可以分为三个阶段：语音→语法→词汇，当然这种界限不是十分明显，只是指出阶段性的重点。外语学习者须具备五项基本能力：“听说读写译”。其中，翻译能力（包括口译、笔译）为综合能力，涵盖了前面四项能力。而前面四项能力，按照输入、输出的关系，又分为“读、听”（输入）和“写、说”（输出）两类，并且四项能力按照难易程度排布为：读→听→写→说，这一点解释了“脱口而出”困难的原因，因此，要说得一门外语，必须多读、多听、多写，做到“厚积薄发”！
现代语言学研究，已经十分深入了，特别是语音学、语法学，而词汇学则相对次后一些，这也是我们为“词汇”头痛的一个重要原因。个人认为，有两点十分重要：“基本词汇+构词规则”！对于学习母语而言，“基本词汇”则在日常生活中，日积月累起来；而“构词规则”则可能是内在的民族精神。有这两点，我们就可以不断扩展词汇量。关于此点，也许可以从“数学归纳法原理”得到一定的解释。因此，对于学习藏语而言，掌握“基本词汇”以及“构成规则”十分重要；尽管我们不是藏族，但是因为我们的目的不是“发展”藏语词汇（指向于未然），而是“掌握”藏语词汇（指向于已然），所以不会“越俎代庖”，当然也就利于我们扩充词汇量。因此，确定“基本词汇”就显得十分重要了，事实上，我们已经掌握了这方面的资料！《学说藏语300句》便为我们提供了“基本词汇”，这样说是有一定道理的。因为基本词汇必然与生活的基本方面相联系，而这本教材恰恰是按照生活的基本方面编写的。当然，确定“基本词汇”真正的方法，却要借助语言学的理论。前面提到，确定某一语言的系属，必须考察词汇，这些词汇就是“基本词汇”！“汉藏语同源研究”为此提供了这方面的资料。这方面的资料已经较为完善，如：安其如的《汉藏语同源研究》、施向东的《汉语和藏语同源体系的研究》、杨光荣的《藏语汉语同源词研究》、薛才德的《汉语藏语同源字研究》，等等（“爱问知识人”有这方面的资料），这里提到的著作有藏语学者的著述，也有汉语学者的著述，认为对于后者应当谨慎参考。另一方面，“构词规则”包括两个方面：一为语法意义上的构词，一为词汇意义上的构词。对于前者较易掌握，相关语法著作亦有说明；对于后者个人对此了解较少，故暂不叙述。
个人而言，希望“从根本上彻底研究某一问题”，可能受萨维尼等人影响（当然包括“天上的狮子”版主），这种做法不适合所有人，而且时间有限、精力有限！南怀瑾对周梦蝶说：“前途有限、后患无穷”，确实如此！这在一定程度上，解答了为什么我要暂停藏语学习。在此交代个人学习的学习方法，与其说分享经验，不如说请求指正，希望先行者提供一些学习方法上的指导！hizkuntzale版主一眼就看穿我了，“是我想的太多了”或者“我把简单问题复杂化”了！悲剧！

周季文老师当初学习藏文的时候，就没有按照传统的拼读法拼读，而是见字读音；我也是“见字读音”。
另外，正确拼写藏文必须做的一件事就是列出藏文同音字表；严格地说，是列出藏文的声母表，藏文有35（一说36个）声母，其中单辅音声母28（一说29个，区别在于a/v的声母）；复辅音声母7个。你可以以韵母a为例（实际上就是不加任何元音符号）列出藏文的声母表。这样做迫使你去考虑：
1.怎样做才有条理？
这种条理性可能有赖于你对加字的理解。我认为，这样做是有好处的：类比“韵母=韵头（介音）+韵腹（元音）+韵尾（收音）”的结构，可以得到：“声母=声头（前加字/上加字）+声腹（基字）+声尾（下加字）”。据此，你知道应当如何分类。同时，你必须考虑“不送气/（全）送气/‘半’送气”的情况（事实上，“半”送气音是归入（全）送气音的），以及声调的情况（在此你只需考虑高低即可）。
综上所述，你在分类时，必须同时考虑三个方面：（1）无加字//有下加字/有上加字（或前加字或上加字+前加字）//有下加字和上加字（或前加字或上加字+前加字）；（2）不送气音/送气音；（3）低调/高调。
值得注意的问题有两个：
（1）使用音标表示声母，而不是藏语拼音（周季文老师的教材列举）、也不是拉丁转写符号，因为后两者均不准确；
（2）前面所称“送气/不送气”均是清辅音的送气与不送气，不送气音不等于浊辅音，此点尤需注意，周季文老师的教材易引起误解。

2.理论上添加的加字，实际上是否存在？
这里的问题，主要存在于上加字/前加字的场合。对具体的加字而言，可以加字哪些基字上，往往显得比较困难；反过来，我们可以考察：对于一个加字，不能加字某个基字上，为什么不能加在这个加字上？虽然我们不能准确地知道其中的原因，但是，从以下几个角度去解读却是可能的：（1）是否常见常见于藏语词汇；（2）书写是否自然、美观；等等。通过考察其中的原因，可以避免写出一些“奇怪的音节”，以至于藏人都不认识！

就我个人而言，第1个问题，已经总结了14个声母；第2个问题，已经作出部分解释。因为暂停藏语学习，所以暂不继续总结。希望你能依此思考下去，出帖子相告。

上面的很全了
我再回答你最后的问题
藏语有卫藏方言,安多方言,康巴方言

1.卫藏方言（拉萨音）相当于咱的普通话，西藏拉萨地区在使用
2.安多方言是牧民在用，用的人最多
3.康巴貌似是青海的藏民在用，而且有细分

你要根据你在什么地方工作，或者接触什么人（拉萨人/牧民.....）来选择学哪种
资料属拉萨音最多，然后是安多.康巴

这个必须顶

我想知道学习藏语可以干什么

MARSH:

[汉语只有3个韵尾-n、-ng、-r]？

汉语有p,t,k,h,n,m,ng,喉塞等多种韵尾。而儿化一般不算韵尾。
你在这里长篇大论误导群众已经不是第一次了。

大家要警戒这不懂装懂的人。

tribunal:MARSH:

[汉语只有3个韵尾-n、-ng、-r]？

汉语有p,t,k,h,n,m,ng,喉塞等多种韵尾。而儿化一般不算韵尾。
....... (2012-07-21 22:06) 

嗯。谢谢提醒。

错误较多，请勿参考。

确实有不懂装懂的嫌疑。我也很快意识到了。所以，在很多帖子后面提醒大家不要参考。

当初，也只是想陈述自己的观点。我现在已经不轻易乱发帖子了，也请大家多多包涵。

藏语肯定不能等同于拉萨话，首先要确定你要住的地方的口音，再确定你学什么话。很多方面几大方言都不一样的。比方拼读规则（拼读顺序一样，但发音不同）、音调，乃至词汇（同一个物品和动作，不同方言中习惯往往是用不同的词的），甚至包括不规则的变音，都不同。一开始就盲目死啃一个方言就完了。  所以请你先看看人家说的是藏语的学习，还是拉萨话的学习！

见字读字的问题。这很高明吗？由于这样很不熟练，所以读的时候很慢很费劲，要熟练起来要过好几年，业余学习者就更难了。

Marsh:帖子中提到的资料（文本及其音频、讲座音频等）在论坛中，都容易找到。以下，提供两份比较好的研究资料：
（1）汉藏语言研究的理论和方法.瞿霭堂、劲松
http://ishare.iask.sina.com.cn/f/12175913.html
 .. (2011-07-14 00:00) 

这些东西有什么用啊？作学问的人也许有点价值，学藏语的顺序你扯这些真的很无聊

egoism:上面的很全了
我再回答你最后的问题
藏语有卫藏方言,安多方言,康巴方言

1.卫藏方言（拉萨音）相当于咱的普通话，西藏拉萨地区在使用
....... (2011-07-18 14:46) 

1.藏语始终没有出现过普通话，三大方言各自为政，差异很大。既然是普通话，就是大家使用的，所以说所谓的拉萨使用，就不能自圆其说了。
2.安多方言不仅包括青海的除了玉树州以外的地区，还包括甘南、四川甘孜藏区的炉霍、色达等，以及甘孜一部、石渠一部、白玉一部，阿坝藏区的很多县。这些地方的农民也讲这个话。
3.康巴话，是西到那曲的一部，以及昌都等西藏自治区的县市，青海的玉树地区，甘孜藏区的很多县，都是属于康巴地区，讲康巴话。

需要指出的是三大地区的划分，和方言的归属并不一致。

地区的划分也一直有争议，这并不是这里要讨论的。

终于有高手出面谈了。