人称 附加位置			名词领属人称 第二人称（普称单数）	动词祈使式肯定形式 第二人称（尊称单数）	名词领属人称 第二人称（普称复数）	动词祈使式肯定形式 第二人称（普称复数）
以元音结尾的词之后			-ng	-ng	-nglar	-nglar
以辅音结尾的词之后	由展唇元音构成的音节之后		-ing	-ing	-inglar	-inglar
	由圆唇元音构成的音节之后	前元音	-üng	-üng	-ünglar	-ünglar
		后元音	-ung	-ung	-unglar	-unglar

 
 

       第二阶段的学习依然以语法为主线，学习重点是动词，希望能够对动词的语法变化有一定的了解，并争取在完成相关练习的情况下，加深认识。
      这个阶段的学习教材以《维吾尔语基础教程》为主，并按照教材中的课程设置安排学习计划，课文能够对照着译文看懂，读通；词汇会读，尽量做到会认；语法知识牢记；认真完成课后练习。
      不知道会学到怎样的程度，所以现制定一部分计划，然后根据学习情况进行调整。
      
    第一周（7月11日——7月17日）
     1、复习巩固名词的格，进一步了解名词词尾的连续缀加。
     2、完成练习：P154、P169、P177、P178、P284——285。
     3、口语练习。
 
     第二周（7月18日——7月24日）
     《维吾尔语基础教程》 21课  22课
    1、了解动词的肯定与否定形式，牢记动词否定形式附加成分与方法。
    2、做练习 P196
    3、认识动词的式。学习动词祈使式（上），牢记动词祈使式第二人称附加成分与附加方法 。
    4、做练习  P203
    5、读通课文，认识词汇。
    6、口语练习。
  
     第三周（7月25日——7月31日）
    《维吾尔语基础教程》23课  24课
    1、学习动词祈使式（中），牢记动词祈使式第一、三人称附加成分与附加方法 。
    2、做练习  P209——210
    3、学习动词祈使式（下），认识动词祈使式的否定与疑问形式，牢记以辅音开头的动词祈使式人称附加成分与附加方法 。
    4、做练习  P220
    5、读通课文，认识词汇。
    6、口语练习。
 
      第四周（8月1日——8月7日）
    《维吾尔语基础教程》25课  26课
     1、牢记g、gh结尾的词与附加成分的结合方法；学习“星期几”的表示法。
     2、学习动词的过去时直接陈述式（上），牢记动词的过去时直接陈述式人称附加成分与附加方法（第一、二、三人称）。
     3、做练习  P241——242
     4、认识及物动词和不及物动词。
     5、读通课文，认识词汇。
     6、口语练习。
 

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      两周的学习结束，重新修改学习计划，决定先放弃课文的学习，专攻语法。
      第二周已经初步认识了动词祈使式的相关知识，第三周在完成相关练习的基础上，开始学习动词陈述式。 希望在第四周将动词陈述式的语法知识点梳理清楚 。
 
 
        
      
 
      
 
      
      
      
 

      老师，受教了！您的指点会使我少走很多弯路的！
   其实，我正在着手制定第二阶段的学习计划，但有些茫无头绪，不知从何处入手，看到您的帖子，心中豁然开朗！
   您说得对，我觉得词汇量过少，正是对各种语言现象、语法规律不了解所致。我会重新调整学习计划，集中学习语法，并依据不同语法规律做相关的练习。以此为基础，学习词汇和句子。
   老师，感谢您的指点！您的这三个帖子对我真的很重要！

每一个语法现象，或者每一阶段的语法现象，能用记熟的例句或者能用自己既有的词汇造成句子表现出来就行了，这些句子就将作为每种语法现象的索引。这样，和那些语法现象有关的句子你都能说出来或者用自己的词汇造句出来，那么全部语法就在这当中了，这些就是全部语言现象的索引，同时也是你自己的语法练习，还是改装成其他样式适合实际应用的范本。

例句中如果有生词，看汉语解释，或者查字典把句子意思理解了就可以了。然后，用自己已经掌握的少量词汇替换句子中的生词，乃至按照例句所表现的语言现象用自己很熟悉的常用词造同样的句子。不要因为现阶段和别人的交往中碰到很多生词就动摇了自己的决心。语法这一关，必须过，而且一定要集中起来过，千万千万。不然，反而会时间长了懈怠了。

引用第11楼hanyu于2011-07-10 07:51发表的 Re:维语学习总结（五） :
第一阶段的学习即将结束，仔细盘点一下：
   1、语法知识方面。学习完名词的格，开始试着了解动词，但名词部分的相关练习并未做完。总的来讲，算是超额完成了。
   2、单词和句子。前两个周总能在完成计划内任务的基础上，尽量多记一些；三四五周就差多了，口语练习也耽搁了不少，看样子这两天得恶补。惭愧！惭愧！
  
   在学习语法的过程中，由于慢慢的发现了一些诀窍，感觉最大的障碍不是因为它很复杂，而是我的单词储备量太少。看例句、句子的分析等等特别费劲，简直闷死了。
.......

 
 
词汇量是不能等的。例句、句子分析中出现的生词，正是现在该掌握的。碰到生词，看例句的汉语解释，没有汉语解释的查字典，把原句读通，在读通的基础上体会例句所要表达的那种语法意义，在此基础上能感觉出那种语法意义。然后，根据自己掌握的词按照那种语法现象造句造得能够像例句那样体会出那种感觉。部分词语，只能用例句中的，那说明这些词正是你现在缺的。
在学习阶段，能够自己理解了有感觉了，那么不用例句也能自己随时造出能表现那种语法感觉的句子，那就可以了。原例句看到就能认出单词意思看懂句子体会出感觉能分析句子那就成了，不一定现在就要记熟每一句句子。
我个人觉得，现在阶段关键不是词汇量，你觉得词汇量少，那正是你对语言现象还没有形成感觉，所以你觉得用普通的、简单的词似乎不能表现那种语言感觉。对语言现象的感觉形成并且正确以后，很少的几个常用简单词，就能表现几乎所有的语法现象体现出来的感觉。
再说一遍，真的不是词汇量的问题。
另外，有一点需要注意，在语法阶段，要封闭式学习。就专攻语法，语法攻下来了以后，才去学其他的以便扩充语汇（单词、表达式等等）。学语法的目的，是培养对该种语言的感觉，是养成针对该语言的思维习惯的一个过程，在这阶段和词汇量没有很大关系。千万不要进入词汇量的误区。词汇量是在自己有了这种语言的感觉和思维习惯以后才做的事，那时候扩充词汇量很快，如果你的记忆力的确很好的话，过了语言感觉关，记忆词汇不费劲。如果你的记忆一般的话，在过了语言感觉关以后，记忆起来也很容易，那时候你看到的不是生词，而是你觉得舍不得丢掉的很有用的意义单位，因为你已经有语言感觉能分辨知道那些词的价值是什么。

第一阶段的学习即将结束，仔细盘点一下：
   1、语法知识方面。学习完名词的格，开始试着了解动词，但名词部分的相关练习并未做完。总的来讲，算是超额完成了。
   2、单词和句子。前两个周总能在完成计划内任务的基础上，尽量多记一些；三四五周就差多了，口语练习也耽搁了不少，看样子这两天得恶补。惭愧！惭愧！
  
   在学习语法的过程中，由于慢慢的发现了一些诀窍，感觉最大的障碍不是因为它很复杂，而是我的单词储备量太少。看例句、句子的分析等等特别费劲，简直闷死了。
   由此，反思自己的学习，这种打破教材安排，以语法为主线的学习方式实有不妥之处。
   我还要进一步的调整学习计划，按部就班的来。心急不得啊！

    
      维语中名词有格的变化。
      所谓格，表示名词在句子或词组中与其他词之间的各种关系（句法关系）的语法范畴。维吾尔语有十个格，即：主格、所有格、宾格、与格、位格、从格、止格、范围格、量似格、形似格。
     仔细阅读相关的学习内容，我按照自己的思路做了一个总结。可以说，完成这个表格后，我对这部分知识算是有了初步的认识。但是，我对“量似格”的附加方法存有疑问，不知道自己的总结是否正确，还要请老师们指点一二。
   （7月4日狮子老师释疑：chilik和che是相同用法和意思，chilik用得多些，和前面词什么结尾没有关系。据此，我将量似格的附加方法做了修改。）
   
 

名词的格及意义 附加方法		位格 表示行为动作发生的地点、时间、环境或状况、工具、方式等意义。	向格 表示动作的趋向、动作的对象、动作的目的、动作的方式或代价等，在句子中作状语。	止格表示动作终止的时间、地点、人或物。	从格 表示动作的起点、经过的处所以及被比较的事物等意义。	范围格 表示被修饰语的有关空间、时间等方面的特征。在句子里作定语。	形似格 表示某事物（动作或特征）与另一事物（动作或特征），在形状、性质、程度等方面相似。	量似格 表示同某事物或动作、特征，在数量、程度等方面相似的事物。	所有格 表示事物的所有者。	宾格表示动作的对象。	主格表示句子当中所叙述的人或事物。回答kim、neme、qeyer的问题。
末尾音节由后元音构成	元音或浊辅音结尾的词后	-da	-gha	-ghiche	-din①	-diki①	-dek①	-chilik -che	-ning	-ni	零词尾
	清辅音结尾的词后	-ta	-qa	-qiche	-tin②	-tiki②	-tek②
末尾音节由前元音构成	元音或浊辅音结尾的词后	-de	-ga	-giche	同①	同①	同①
	清辅音结尾的词后	-te	-ka	-kiche	同②	同②	同②